Uma das principais dificuldades que os iniciantes em pesquisa enfrentam (e, às vezes, não só os iniciantes) refere-se à dimensão metodológica, designadamente ao 'tratamento' dos dados e à análise dos resultados. E quando a dificuldade não é superada, o desastre é certo: formação acadêmica deficiente quanto a procedimentos metodológicos, investigações feitas de forma enviesada, "o qualquer coisa" sendo apresentado como pesquisa, etc. Atualmente, por exemplo, buscas na internet, seguidas do copiar e colar, são apresentadas como pesquisa. Coisas do tempo! Bom, mas considerando as dificuldades na prática da pesquisa, em relação ao tratamento de dados e análise de resultados, a Profa. Kelley Cristiane Gonçalves Dias Gasque (Universidade de Brasília) produziu um pequeno texto didático de orientação em termos de procedimentos. Aí abaixo, vale a leitura.
Por Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque
Nas minhas orientações, percebo que a apresentação dos dados e discussão dos resultados de pesquisa são fases que os estudantes possuem muitas dificuldades em realizar. Depois da coleta de dados, é necessário tratar os dados e analisá-los. O presente tópico pretende oferecer diretrizes para os referidos procedimentos.
Após a coleta de dados, o estudante deve tabular os dados. A tabulação pode ser feita à mão, mecânica ou eletronicamente. No caso de estudos mais amplos, com mais dados, recomenda-se o emprego de software para economizar tempo, recursos, esforços e diminuir as margens de erro.
Tabular os dados significa ler as respostas uma a uma, contá-las e organizá-las. Nas pesquisas quantitativas, no caso de questionários, basta contabilizar as respostas de cada alternativa. Nesse caso, o excel pode ser uma ótima opção para contagem dos dados, em especial com o uso das tabelas dinâmicas. As tabelas dinâmicas possibilitam cоmparação entre dados e encоntrаr nоvas infоrmações. Por exemplo, pode-se cruzar o gênero, faixa etária, faixa de renda com outras questões. Em pesquisas mais complexas é importante contar com a ajuda de um estatístico.
Como se faz uma tabulação simples? Para exemplificar, apresentam-se os resultados referentes à questão: Qual a sua faixa etária?
Na parte superior da tabela, existem dois campos, quais sejam, frequência e percentagem. O primeiro refere-se ao número de respostas contadas em cada alternativa. O segundo refere-se à fração por cento de qualquer coisa. Missing refere-se ao número de perguntas que não foram respondidas. No caso, a maior frequência ocorre com respondentes entre 20 e 29 anos, seguidos da faixa de 30 a 39 anos.
Freqüência
|
%
| |
15 a 19 anos
|
34
|
12,3
|
20 a 29 anos
|
76
|
27,5
|
30 a 39 anos
|
62
|
22,5
|
40 a 49 anos
|
36
|
13,0
|
50 a 59 anos
|
48
|
17,4
|
acima de 60 anos
|
20
|
7,2
|
Total
|
276
|
100
|
Missing
|
1
|
Se tiver que realizar a tabulação de uma pergunta aberta ou de uma entrevista, é necessário padronizar as respostas por categorias antes da tabulação. Veja o exemplo a partir da pergunta: O que é necessário investir em Brasília?
Respostas:
Aumentar as linhas de metro.
Mais ônibus em boas condições Categoria: TRANSPORTE
Ônibus e metrôs.
Prender os bandidos.
Leis mais rígidas Categoria: SEGURANÇA
Policiamento
Depois de criar as categorias, basta identificar a frequência de cada uma, como mostra a tabela:
freqüência
|
%
| |
Prisões
|
1
|
0,4
|
Pavimentação de ruas
|
10
|
3,6
|
Oportunidades de emprego
|
7
|
2,5
|
Energia elétrica
|
5
|
1,8
|
Pavimentação de ruas
|
5
|
1,8
|
Não sei
|
3
|
1,1
|
nada
|
8
|
2,9
|
Saude
|
62
|
22,4
|
Áreas verdes
|
11
|
4,0
|
Segurança
|
101
|
36,5
|
Bibliotecas
|
16
|
5,8
|
Transito
|
17
|
6,1
|
Educação
|
31
|
11,2
|
Total
|
277
|
100,0
|
Os resultados mostram que a maioria dos respondentes considera que segurança (36,5%) é uma questão importante em Brasília. Para 22,4% dos entrevistados, Brasília requer um sistema de saúde melhor. Outros 1,1 dos respondentes não souberam responder à questão.
Os dados precisam ser classificados em subgrupos e reunidos para comprovar ou refutar as hipóteses de pesquisa. Para apresentação dos resultados, pode-se recorrer à tabelas, quadros ou gráficos. Quadros são informações textuais agrupadas em linhas e colunas, e tabelas são informações geralmente numéricas. Para inserir as ilustrações no trabalho, é importante verificar a norma ABNT NBR 10719:2011, Informação e documentação — Relatório técnico e/ou científico — Apresentação. As regras são:
1. A identificação da ilustração deve aparecer na parte superior, precedida da palavra designativa (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), seguida do número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos arábicos, travessão e do respectivo título. Após a ilustração, na parte inferior, indicar a fonte consultada (elemento obrigatório, mesmo que seja produção do próprio autor), legenda, notas e outras informações necessárias à sua compreensão (se houver). A ilustração deve ser citada no texto e inserida o mais próximo possível do trecho a que se refere.
Exemplo: Figura 56 - Charge social publicada, em 1885, na revista Marumaru chimbum
 |
| Fonte - Mangá: o poder dos quadrinhos japoneses |
2. As tabelas devem ser citadas no texto, inseridas o mais próximo possível do trecho a que se referem e padronizadas conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Um ponto importante que vale destacar é que os graficos, tabelas e quadros DEVEM SER CITADOS no próprio texto. Veja um exemplo:
De acordo com 85% dos estudantes, as disciplinas obrigatórias de biblioteconomia não os capacitam para o ensino da leitura. Outros 15% afirmaram que as disciplinas de Biblioteconomia capacitam profissionais para lidar com a leitura. O Gráfico 48apresenta os resultados.
Gráfico 48 – Disciplinas de biblioteconomia e formação do leitor
 |
| Fonte: Elaboração Própria |
Além de apresentar os dados da pesquisa, é necessário discutir os resultados. Por exemplo, o que significa o fato de 85% da amostra responderem que não se sentem capacitados para lidar com as questões de ensino-aprendizagem de leitura? Outro exemplo: 70% dos estudantes do plano piloto estudam em escolas particulares. O que isso significa?
Cabe ao estudante/escritor elaborar uma explicação para os dados. Contudo, as explicações devem ser embasadas na literatura da área. É crucial que o autor confronte os resultados com os de outros pesquisadores. A interpretação busca dar significado as respostas encontradas, vinculando-as com dados da literatura e os objetivos propostos na pesquisa.
IMPORTANTE!!!
O pesquisador deve ultrapassar a mera descrição dos resultados obtidos, acrescentando algo novo ao que se conhece sobre o assunto.
Check list
· Comece o tópico com breve informação sobre o que será tratado. Exemplo: “O presente capítulo trata da descrição dos dados e discussão dos resultados, coletados a partir da pesquisa documental e questionário”.
· Iniciar a apresentação dos dados retomando a pergunta do instrumento de coleta de dados. Exemplo: A questão três trata da escolaridade dos leitores de quadrinhos…
· A apresentação dos dados deve ser mostrada de questão em questão. Apresentam as perguntas, em seguida, as respostas mais significativas, isto é, aquelas que apresentaram maior número de respostas. É importante também destacar as que não receberam respostas. Depois, insere-se a ilustração (gráfico, quadro, tabela, etc).
· Os gráficos, tabelas e quadros devem ser citados no texto.
· Nas ilustrações e tabelas, deve-se colocar o título na parte superior, por exemplo: Gráfico 48 – Disciplinas de biblioteconomia e formação do leitor. A fonte deve constar na parte inferior. Se o gráfico for elaborado pelo estudante/autor, registrar: Fonte – elaboração própria.
· A discussão dos dados pode ser realizada após a questão ou por blocos de questões. A discussão deve estar fundamentada na literatura e não no achismo.
· Após apresentar um bloco de perguntas/respostas, deve-se resumir os principais pontos encontrados. Exemplo de resumo de perguntas para caracterização do perfil: O perfil do estudante de biblioteconomia é composto em sua maioria pelo gênero feminino, com idade entre 21 e 25 anos. Os estudantes moram no Distrito Federal, havendo poucos que moram no entorno. Com relação à renda familiar do estudante, o maior percentual situa-se na faixa acima de R$ 3.000,00. Em relação à educação básica, a maioria dos estudantes cursou instituições particulares.
Espero que os procedimentos para apresentação dos dados e discussão dos resultados fiquem mais claros. Ressalto que esses são os procedimentos básicos, vale identificar outros materiais de metodologia de pesquisa
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